Chinese Language
課程概覽
本校非本地中文課程旨在照顧不同語言背景及中文程度學生的學習需要，透過分組教學及差異化教學策略，循序漸進地提升學生的中文能力。初中非華語課程著重漢字筆順、筆畫、字詞結構及部首等基礎知識，並結合聆聽、說話、閱讀及寫作訓練，協助學生建立穩固的語文基礎。高中階段提供 IGCSE 及 GCE A Level 中文課程，按學生的能力及升學需要靈活安排學習路徑。課程結合公開考試訓練、閱讀計劃及多元文化體驗活動，全面培養學生的語文應用、批判性思考及跨文化溝通能力，為升學及未來發展做好準備。
課程目標
完成相關階段的學習後，學生將能夠：
- 掌握漢字、詞彙及語法等基礎知識，逐步提升中文聆聽、說話、閱讀及寫作能力。
- 在日常生活、學習及社交情境中，準確、清晰且得體地運用中文進行溝通。
- 理解及分析不同類型的文本，掌握閱讀策略，提升資訊整合、文學鑑賞及批判性思考能力。
- 運用適切的詞彙，組織內容、表達觀點，並完成不同類型的寫作任務。
- 透過閱讀中華文化及歷史書籍、參與文化體驗活動，加深對中華文化的認識，培養文化欣賞能力與跨文化意識。
- 掌握 IGCSE 及 GCE A Level 中文課程所要求的語文知識及應試技巧，並根據個人能力及升學目標規劃學習方向。
課程亮點
初中階段：情境教學，多元實踐
初中非華語中文課程重視語言學習與實際應用的結合，教師根據教學目標及學生的學習需要，靈活運用多元教學策略，創設真實而富有意義的語言學習情境。例如，配合課堂所學安排外出購物實踐，讓學生在日常交流中運用所學詞彙及句式；透過傳統燈籠紮作工作坊，讓學生體驗中華傳統工藝，增進對非物質文化遺產的認識。課程亦融入戲劇教學法及電子化教學，結合角色扮演、情境模擬及互動學習，激發學生學習中文的興趣，提升語言應用能力與文化理解能力。
高中階段：考試與探究並重，深化文化理解
高中中文課程以 IGCSE 及 GCE A Level 公開考試要求為基礎，透過系統化的語文訓練及應試策略指導，鞏固學生的閱讀、寫作及分析能力。在此基礎上，課程進一步引導學生探究中國社會與文化議題，例如當代華人社會的變遷、中國傳統文化的內涵及其現代意義等。透過文本研讀、資料搜集、議題討論及專題探究，培養學生的批判性思維、獨立研究及跨文化理解能力，使學生既能應對公開考試，又能建立深厚的文化素養與社會視野。