人文科（G1, G4）及 人文素質科（G2-3, G5-6）

課程目的

人文科（G1, G4）旨在促進學生：

1. 身心健康成長，從小培養正確的價值觀和態度，成為充滿自信、理性和富責任感的公民；
2. 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，尊重法治和守法精神，並為社會和國家的共同福祉作出貢獻；
3. 認識國家的歷史、地理、中華文化及現代發展，培養國民身份認同和對國家的歸屬感，並致力貢獻國家和世界；
4. 關注本地、國家及世界發展及彼此的連繫；通過可持續發展教育，關心及愛護環境，實踐綠色生活。

人文素質科（G2-3, G5-6）為本校的校本科目：

本校的校訓「敏求篤信 明辨力行」及校歌的歌詞，已勾劃出本課程的大部份目標，將我們期望學生完成課程後都能擁有的特質一一列舉。信念層面以「信、望、愛」為主；價值層面以「仁、義、禮、智、信」為主；態度層面以「勤、誠、孝、毅、新」為主；行為層面以「純真、簡樸、明德、知規」為主。

課程內容

人文科涵蓋六個學習範疇，包括「健康與生活」、「環境與生活」、「理財與經濟」、「社會與公民」、「國家與我 」、「世界與我」，通過上述的學習，建構知識，並在學習過程中應用所學及發展技能，從小建立健康的生活方式、正確的價值觀和態度，促進個人及人際關係的發展，最終成為有自信、具識見及負責任的人，為家庭、社區、國家及世界的福祉作出貢獻。

人文素質科具備開放和靈活的課程架構，透過下列四個範疇，建構學科知識，發展共通能力，讓學生能夠確立堅強的信念、正確的價值觀、正面的態度以及負責任的行為，其學習範圍包括「個人成長」、「中外文化」、「香港發展」、「世界前瞻」。

教學策略

• 訓練學生的思維能力，教導學生逐漸掌握思維工具的運用技巧，以提升學生的共通能力。
• 透過親身實踐的學習經歷，讓學生對身邊的事物產生好奇，進而樂意從不同角度作出探究。
• 透過專題教學的模式，引導學生主動學習，透過不同渠道搜尋資料，並深入了解課題內容。
• 培養學生學會學習，透過不同形式的課業，改變傳統側重課本內容的學習模式，拓展學生的知識層面。

以尊重和同理心兩種價值觀，作為思考動機的教學取向

學與教

• 融合生活事件和最新議題
• 建立個人觀點以及價值觀
• 全方位學習經歷
• 探究式專題學習
• 跨學科學習活動

評估

• 配合學生的學習需要，訂立不同的學習目標，促進學習
• 以多元化模式評核學生能否達到各項學習目標
• 評估項目包括課堂活動、功課、專題研習、匯報、學習態度和共通能力

家課

根據課題設計不同課業及其他評估項目，訂立等級描述量表，通過多元化的持續性評估方式，使學生得到多元評量，以全面反映學生的學習表現。